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陽荷茶鄉閱讀部落

日期： 6月 22, 2021

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評鑑項目學校實施概述佐證資料連結一、閱讀推動之理念、目標及組織架構一、閱讀推動之理念有計畫性推動閱讀，培養學生主動的學習精神、並營造開放且多元的閱讀環境，讓學生喜愛閱讀，並融入學習及生活脈絡中。閱讀是一切學習的基礎，培養孩子學會從閱讀中自學、自省，進而運用所學，發揮創意與問題解決；「閱讀」是我們真正能夠給孩子最受用一生的禮物。學校多年來一直致力於培養學生閱讀習慣，除了擴充圖書資源，營造優質閱讀環境外，也透過各種閱讀推廣活動，激發學生閱讀興趣，進而養成閱讀習慣並增進其閱讀能力，讓孩子的生命能喜歡閱讀、習慣閱讀及享受閱讀，生命因閱讀而豐盈，生活因學習而圓滿。二、閱讀推動之目標（一）、『播種待茁壯』－學習閱讀我們的具體作法是： 1. 加強閱讀－求量，以「閱讀護照」輔佐。 2. 指導閱讀－求精，以「閱讀策略」為教學主軸。 3. 深度閱讀－求懂，以「閱讀理解」為重。 4. 廣度閱讀－求活，以「好書推薦」呈現。（二）、『茁壯待收穫』－發表平台閱讀習慣因人而異，閱讀內容興趣亦因人而異；學校推動「多元的閱讀方案」、「豐富的學習環境」，提高了孩子的興趣。當孩子感受到閱讀的豐美，心中又充滿澎湃的思維時，孩子利用台灣閱讀推廣中心寫十贈一及校內徵文的發表平台，保存孩子們的感動。在多元、適性、尊重的發表平台上，中山的孩子有了更多的自信，更多的自信茁壯，更能穩健而踏實的展現自我！（三）、『收穫滿行囊』－成果展現當孩子透過語文天地，進入各學習領域之後，做繪本、學作文、練閱讀、背誦經書、真是樂此不疲！在各項語文競賽中，各項優質表現更是展露無疑。 103 年 8 月加入「國語日報讀報實驗學校」讀報看見世界，開拓學習視野，提升兒童語言能力，成為優質公民！三、閱讀推動之組織架構本校成立閱讀工作推動小組，訂定校內閱讀推廣計畫，爭取各種社區資源營造優質的閱讀環境，讓閱讀生活化，學習更多課堂外的知識，啟發多元智慧，透過閱讀教育，奠定終身學習基本能力。中山國小閱讀計劃中山國小109年度閱讀推動計畫閱讀推動成

南投縣中山國小109學年度推展閱讀實施計劃

南投縣中山國小 109 學年度推展閱讀實施計劃壹、依據　一、教育部「全國兒童閱讀運動實施計畫」　二、本校校務發展兒童閱讀推廣活動計畫貳、目的：一、培養兒童閱讀習慣，使融入學習及生活經驗中。二、營造校園良好閱讀環境，鼓勵兒童主動學習。三、提升兒童閱讀的質與量，增進其鑑賞及思考能力。參、實施原則：一、主動原則：鼓勵學生閱讀，養成學生主動求知的精神。二、創作原則：心得寫作技巧不拘，鼓勵自由發揮，成績異者校方代為投稿。三、普遍原則：鼓勵全校學生閱讀課外書籍，程度較差學生，只要有進步，導師於學期末給予獎勵。四、共同參與原則：鼓勵家長陪同孩子於假日同逛書店、參觀書展、購買圖書，個人書籍可與班上同學分享。肆、實施辦法及獎勵方式：一、閱讀指導 ( 一 ) 教師與學生得共同選擇符合普遍性興趣與程度之書籍。 ( 二 ) 每天可利用十分鐘導師時間實施晨讀活動。 ( 三 ) 全書閱畢，可登錄於個人閱讀護照，配合全縣熊愛閱讀認證活動實施辦法，實施獎勵。二、主題性閱讀： ( 一 ) 每學期舉辦生命教育、性別平等教育及家庭教育之主題性閱讀活動。 ( 二 ) 教師與學生共同探討主題書，並完成學習單。 ( 三 ) 實施時間：以配合領域教學、綜合活動、導師時間及輔導學生課餘時間等實施之。 ( 四 ) 全書閱畢，可登錄於個人閱讀護照，並依閱讀護照實施辦法，實施獎勵。三、課外閱讀： ( 一 ) 各班導師得安排時間實施，圖書可讓學生帶回家與家長共讀分享，學生閱讀後，可以填寫閱讀紀錄或口頭發表。 ( 二 ) 每位學生於一年內至少閱讀三十本以上之優良讀物。 ( 三 ) 閱讀範圍：教師可依學生個人興趣輔導選擇喜歡的書籍。 ( 四 ) 實施時間：利用導師時間及

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